{"id":27252,"date":"2023-09-19T11:04:04","date_gmt":"2023-09-19T09:04:04","guid":{"rendered":"https:\/\/learn-more.eu\/?p=27252"},"modified":"2023-09-19T11:05:03","modified_gmt":"2023-09-19T09:05:03","slug":"nei-paesi-a-basso-reddito-i-grandi-donatori-promuovono-la-pratica-delle-osservazioni-in-classe-secondo-lo-studio-di-learn-more-per-gpe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learn-more.eu\/it\/nei-paesi-a-basso-reddito-i-grandi-donatori-promuovono-la-pratica-delle-osservazioni-in-classe-secondo-lo-studio-di-learn-more-per-gpe\/","title":{"rendered":"Nei paesi a basso reddito i grandi donatori promuovono la pratica delle osservazioni in classe, secondo lo studio di Learn More per GPE"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;section&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;row&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Text&#8221; _builder_version=&#8221;4.16.1&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; theme_builder_area=&#8221;post_content&#8221;]<\/p>\n<p>La valutazione della qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento in classe \u00e8 una priorit\u00e0 crescente nei paesi a basso e medio reddito. Per comprendere meglio questo fenomeno, nel 2022 il Partenariato Globale per l\u2019Istruzione (<em>Global Partnership for Education, <\/em><a href=\"https:\/\/www.globalpartnership.org\/content\/study-assessments-teaching-quality-gpe-partner-countries-november-2022\">GPE<\/a>) ha affidato a Learn More e <a href=\"https:\/\/tripleline.com\/\">Triple Line<\/a> uno studio sull&#8217;uso degli strumenti di osservazione in classe per valutare la qualit\u00e0 dell&#8217;insegnamento nei diversi gradi di istruzione in 76 dei suoi paesi partner.<\/p>\n<p>La nostra ricerca ha rilevato che il 68% dei paesi partner del GPE ha condotto osservazioni in classe dal 2017 al 2021 utilizzando strumenti di osservazione progettati in prevalenza da istituzioni internazionali.<\/p>\n<p>Gli strumenti di osservazione in classe tendono a valutare la qualit\u00e0 dell&#8217;insegnamento (ad esempio, le modalit\u00e0 con cui impartire le istruzioni, l&#8217;ambiente in classe) piuttosto che la quantit\u00e0 dell&#8217;insegnamento (ad esempio, il tempo dedicato all&#8217;insegnamento o la presenza degli insegnanti).<\/p>\n<p>I risultati del nostro studio sono stati sistematizzati in un database utilizzato per gli indicatori del Quadro dei Risultati del GPE (<em><a href=\"https:\/\/www.globalpartnership.org\/content\/gpe-2025-results-framework\">GPE Results Framework<\/a><\/em>) e che funge da fonte di informazione per ricercatori, responsabili politici ed operatori del settore.<\/p>\n\n\n<p>Leggi <a href=\"https:\/\/www.globalpartnership.org\/blog\/how-are-gpe-partner-countries-assessing-teaching-quality\">qui<\/a> il nostro <em>blog post<\/em> di GPE e <a href=\"https:\/\/www.globalpartnership.org\/content\/study-assessments-teaching-quality-gpe-partner-countries-november-2022\">qui<\/a> il report finale.<\/p>\n\n<p>Vai alla sezione \u201c<a href=\"https:\/\/learn-more.eu\/it\/progetti\/\">Progetti<\/a>\u201d e scopri di pi\u00f9 leggendo lo \u201c<em><a href=\"https:\/\/learn-more.eu\/it\/progetti\/#project\">Studio sulla valutazione della qualit\u00e0 dell&#8217;insegnamento nei paesi partner del GPE<\/a><\/em>\u201d per approfondire questo articolo.<\/p>\n\n\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nel 2022 GPE, il Partenariato Globale per l&#8217;Istruzione, ha affidato a Learn More e TripleLine uno studio sull&#8217;uso degli strumenti di osservazione in classe per valutare la qualit\u00e0 dell&#8217;insegnamento nei diversi gradi di istruzione in 76 dei suoi paesi partner.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":27246,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<em><strong>Come promuovere una didattica inclusiva universalistica nel rispetto del contesto locale<\/strong><em><\/em>\r\n\r\nLe aule scolastiche sono pi\u00f9 eterogenee che mai, con bambine e bambini con abilit\u00e0 e percorsi sempre pi\u00f9 diversi, e che richiedono soluzioni di apprendimento sempre pi\u00f9 personalizzate. La pandemia ha acuito la sfida ponendo ostacoli di accesso all\u2019educazione diversi per gravit\u00e0 ed intensit\u00e0 a seconda di fattori molteplici che influenzavano diversamente la resilienza di famiglie, comunit\u00e0 educanti ed individui. Le policy e la programmazione che mirano ad affrontare questa sfida spesso tentano di identificare soluzioni scalabili, nonostante, come ben sa chi spende tempo nelle classi e negli ambienti di apprendimento, non esistano metodi universalistici per l\u2019apprendimento inclusivo. Ad esempio, metodi mirati a coinvolgere i nell'apprendimento dei loro figli saranno diversi a seconda della prevalenza di famiglie con una sola figlia, con pi\u00f9 figli o con pi\u00f9 generazioni. Allo stesso modo, le pratiche di inclusione rispetto al genere che funzionano in alcuni contesti potranno fallire in altri, a seconda delle norme culturali. Rendere replicabili gli approcci all\u2019apprendimento inclusivo nel rispetto delle sensibilit\u00e0 contestuali \u00e8 una sfida fondamentale, e i donatori istituzionali ne stanno prendendo atto.\r\n\r\nNel 2020 IKEA Foundation ha erogato un finanziamento nei confronti di Save the Children Svezia e Save the Children Italia per analizzare le pratiche di didattica inclusiva utilizzate in progetti educativi su cinque continenti. Save the Children ha quindi commissionato a Learn More uno studio globale degli approcci all'inclusione, chiedendoci di creare un toolkit di oltre 200 risorse utilizzate da Save e dai suoi partner o sviluppate dal nostro team.\r\nIl toolkit \u00e8 disponibile qui ed \u00e8 stato presentato in un webinar di Save the Children il 1\u00b0 marzo 2022, con oltre 1.000 rappresentanti di donatori e partner da tutto il mondo registrati.\r\n\r\nLa sfida principale del nostro lavoro \u00e8 stata quella di proporre strumenti che avessero una portata universale, pur rimanendo sensibili alle esigenze locali. La nostra soluzione \u00e8 stata quella di incorporare una guida alla contestualizzazione come parte integrante di ogni strumento, incoraggiando gli utenti a decidere autonomamente sul quando e come usarli. Abbiamo anche stabilito un processo che permetter\u00e0 agli utenti di condividere tra loro le lezioni apprese sul loro utilizzo.\r\n\r\nSulla base di questo input, il toolkit \u00e8 stato concepito come un documento vivente, che continuer\u00e0 ad essere migliorato e aggiornato. Il suo successo si basa quindi sulla comunit\u00e0 di pratica di Save the Children che continuer\u00e0 a discutere e migliorare i suoi metodi. Gli approcci che abbiamo identificato in paesi che vanno dall'Albania alla Cina saranno ora testati da educatori ed educatrici a migliaia di chilometri di distanza, e le loro esperienze confluiranno nel toolkit, rafforzandolo.\r\n\r\nUn esercizio di knowledge management cos\u00ec ambizioso \u00e8 possibile solo grazie a solidi sistemi di monitoraggio, valutazione, responsabilit\u00e0 e apprendimento (MEAL). Anche quando sono distribuiti in modo eterogeneo in una rete decentralizzata come quella di Save the Children, i sistemi MEAL possono agire come un'infrastruttura per la condivisione delle migliori pratiche, semplificando gli esercizi di gestione della conoscenza come il toolkit.\r\n\r\nLearn More continuer\u00e0 ad agire da ponte tra agenti innovatori educativi a livello internazionale per consentire un cambiamento trasformativo nei sistemi di apprendimento. La nostra formazione docenti sull\u2019inclusione, disponibile da settembre 2022, \u00e8 basata su un'analisi globale delle migliori pratiche, vagliate e adattate da una comunit\u00e0 di pratica di docenti italiani. \r\n\r\n<strong>Informazioni sul toolkit <\/strong>\r\nL'Inclusive Education Resources and Toolkit \u00e8 una risorsa e un riferimento per educatori ed educatrici, comunit\u00e0, policymakers \u2026 per integrare l'approccio inclusivo all\u2019educazione nel loro lavoro. Il Toolkit fornisce raccomandazioni e risorse per rafforzare la programmazione della didattica inclusiva per permettere ad operatrici e operatori di garantire l\u2019accesso a tutte e tutti a una istruzione di qualit\u00e0, come promosso dal Quality Learning Framework di Save the Children, anche in contesti umanitari. Il toolkit si basa su un'analisi completa dei fabbisogni svolta con professionisti a livello globale, cos\u00ec come una revisione degli standard internazionali e delle risorse nel campo e dei modelli innovativi e adattivi di programmazione dell\u2019apprendimento inclusivo gi\u00e0 in uso da Save the Children e altre organizzazioni (INEE, Plan International, UNESCO, USAID, ecc.) Questo lavoro \u00e8 stato realizzato da un team di Learn More composto da Lynn Losert, Alice Pelosi, Silvia Crespi, Silvia Pontoglio e Lorenzo Newman. \r\n\r\n\u00c8 possibile accedere al toolkit qui:<\/span><\/p>\r\n<p dir=\"ltr\" data-placeholder=\"Traduzione\"><a href=\"https:\/\/resourcecentre.savethechildren.net\/document\/inclusive-education-resources-and-toolkit\/\"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[27],"tags":[63,59,58],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v22.0 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Nei paesi a basso reddito i grandi donatori promuovono la pratica delle osservazioni in classe, secondo lo studio di Learn More per GPE - Learn More<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Nel 2022 GPE, il Partenariato Globale per l&#039;Istruzione, ha affidato a Learn More e TripleLine uno studio sull&#039;uso degli strumenti di osservazione in classe per valutare la qualit\u00e0 dell&#039;insegnamento nei diversi gradi di istruzione in 76 dei suoi paesi partner.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/learn-more.eu\/it\/nei-paesi-a-basso-reddito-i-grandi-donatori-promuovono-la-pratica-delle-osservazioni-in-classe-secondo-lo-studio-di-learn-more-per-gpe\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Nei paesi a basso reddito i grandi donatori promuovono la pratica delle osservazioni in classe, secondo lo studio di Learn More per GPE - 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